AI로 누구나 쉽게 프로덕트를 만들 수 있으니 창업 사이클을 학교에 들여와 사용자 수, 수익, 사회적 임팩트로 평가해야 한다는 글을 읽었다. 하지만 내 생각은 조금 다르다.
학교의 평가 지표에 '나'가 빠져 있다
사용자 수나 수익은 물론이고, 사회적 임팩트라 할지라도 이를 학교에서 평가 지표로 삼아서는 안 된다. 이 지표가 측정하는 교육이란 '큰 사회적 니즈를 찾아 빠르게 채우는' 훈련이다. 타인의 기준을 파악하고 시장 논리에 맞추는 것, 사회적 효용만이 유일한 가치임을 내재화하는 것이 과연 학생이 배워야 할 가장 중요한 내용일까. 여기에는 '나'가 빠져 있다.
시험 잘 보는 법을 가르쳤던 기존 학교를 비판하면서, 시장의 효용을 좇는 능력을 길러야 한다고 주장하는 것은 모순이다. 지금까지 한국에서는 시험 성적이 성공의 가장 확실한 척도였고, 그 관점에서 학교는 아주 충실히 운영되어 왔다.
학교이기에 달라야 하는 것
학교 안 창업의 경험은 타인이나 사회의 기준 이전에 내재된 본인만의 기준을 찾는 것이 먼저여야 한다. 단기적이고 큰 임팩트만 추구하는 것이 아니라, 장기적이고 불명확하고 심지어 수익을 거의 얻을 수 없을 것 같은 목표를 향해볼 수도 있도록 도와야 한다.
이 과정에서 학생의 배움은 내가 좋아하고 하고 싶은 것이 무엇인지를 깨닫는 것, 친구들과 협력하면서 겪는 어려움과 성취의 경험 그 자체다.
극도로 불확실한 시대이기에 어떤 교육을 하든 대부분의 학생은 실패한다. 수익이나 임팩트만을 좇는 연습을 해온 학생들이 이 실패를 이겨내고 지속할 수 있는 힘을 가질 수 있을까. 사회의 흐름을 파악하고 시장의 논리를 이해하는 것이 불필요하다는 것이 아니다. 하지만 거기에 내가 빠져 있다면 이는 지속될 수 없다.
효용만을 좇는 것이 시험 성적만 좇는 현실과 무엇이 다른지 모르겠다. 최소한 대학 이전 학교 교육의 목적은 달라야 한다.
